增加實驗室專職技術(shù)人員比例,加強維修力量實驗室專職技術(shù)人員是儀器設備維修的主要承擔者。隨著維修量的增加,需增配專職技術(shù)人員。我系原無專職技術(shù)人員,維修工作基本沒做,許多儀器因一些小故障就閑置起來?,F(xiàn)在普物實驗室配有3名專職技術(shù)人員后,情況大為改觀。注重儀器設備的存放,以便于維護保養(yǎng)隨著開放性實驗的開設,對儀器設備的存放提出了新的要求。若仍象原來那樣統(tǒng)一放在儀器室,勢必造成儀器的頻繁搬運而遭到損壞。我們采用了靈活的存放方式,按需要將儀器分別存放于儀器室和相應的實驗室中,盡量減少儀器的搬運。如氣墊導軌就直接安放在力學實驗室的大實驗桌上,并罩上桌布,其配套的氣源放在實驗桌的側(cè)櫥中,附件放在抽屜里,這較之放在擁擠的儀器室,使用、維護保養(yǎng)都方便得多。
建立一個由儀器生產(chǎn)廠家維修點,實驗技術(shù)人員,學生義務維修小組的Internet上的維修網(wǎng)在高校建立一個立足于自身力量、并與市場經(jīng)濟相適應、在社會上有著廣泛的維修網(wǎng),是解決高校維修難題的一條有效途徑。我們的維修網(wǎng)分三個層面,*層面是儀器生產(chǎn)廠家和社會上的維修點。這是基于儀器設備的零部件難以配置,再加上現(xiàn)在各儀器生產(chǎn)廠家加強了售后服務,我們在儀器采購時就與該廠建立,儀器一旦出現(xiàn)某些部件損壞,直接從廠家配置或請廠家維修。所以,先通過Internet網(wǎng)建立了一個與各儀器生產(chǎn)廠家以及景德鎮(zhèn)市的電子廠和社會上的維修點的聯(lián)絡網(wǎng);第二層面是實驗室技術(shù)人員。他們承擔日常維護保養(yǎng)與基本的修理工作;第三層面是學生義務維修小組。
這是一個由一些動手能力強、基礎知識扎實、對維修很有興趣的學生組成,利用課余時間在實驗技術(shù)人員指導下做一些簡單的維修工作。實踐證明,這種做法還是很有成效的。一方面緩解了人手少的壓力,減輕了老師的負擔,另一方面更重要的是促進了學生對儀器設備的結(jié)構(gòu)與性能的掌握,激發(fā)了學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生的實踐能力和敬業(yè)精神。我們通過這樣一個維修網(wǎng),形成一條龍維修服務,較為有效地保證了維修工作的順利進行。健制度我們建立了“儀器設備運轉(zhuǎn)情況登記制度”、“儀器設備維修情況登記制度”、“關(guān)于儀器設備維修的辦法”等有關(guān)制度,以便維修工作制度化、規(guī)范化。以上做法,雖取得一些成效,但還很粗淺,需不斷完善。
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